Thinking The Unthinkable in Europe


Thinking The Unthinkable in Europe

By George Soros

To resolve a crisis in which the impossible has become possible, it is necessary to think the unthinkable. So, to resolve Europe’s sovereign-debt crisis, it is now imperative to prepare for the possibility of default and defection from the eurozone by Greece, Portugal, and perhaps Ireland.
In such a scenario, measures will have to be taken to prevent a financial meltdown in the eurozone as a whole. First, bank deposits must be protected. If a euro deposited in a Greek bank would be lost through default and defection, a euro deposited in an Italian bank would immediately be worth less than one in a German or Dutch bank, resulting in a run on the deficit countries’ banks.

Moreover, some banks in the defaulting countries would have to be kept functioning in order to prevent economic collapse. At the same time, the European banking system would have to be recapitalized and put under European, as distinct from national, supervision. Finally, government bonds issued by the eurozone’s other deficit countries would have to be protected from contagion. (The last two requirements would apply even if no country defaulted.)

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All of this would cost money, but, under the existing arrangements agreed by the eurozone’s national leaders, no more money is to be found. So there is no alternative but to create the missing component: a European treasury with the power to tax and, therefore, to borrow. This would require a new treaty, transforming the European Financial Stability Facility (EFSF) into a full-fledged treasury.

But this presupposes a radical change of heart, particularly in Germany. The German public still thinks that it has a choice about whether to support the euro. That is a grave mistake. The euro exists, and the global financial system’s assets and liabilities are so intermingled on the basis of the common currency that its collapse would cause a meltdown beyond the capacity of the German authorities – or any other – to contain. The longer it takes for the German public to realize this cold fact, the higher the price that they, and the rest of the world, will have to pay.

The question is whether the German public can be convinced of this argument. Chancellor Angela Merkel may not be able to persuade her entire coalition of its merits, but she could rely on the opposition to build a new majority in support of doing what is necessary to preserve the euro. Having resolved the euro crisis, she would have less to fear from the next election.

Preparing for the possible default or defection of three small countries from the euro does not mean that those countries would necessarily be abandoned. On the contrary, the possibility of an orderly default – financed by the other eurozone countries and the International Monetary Fund – would offer Greece and Portugal policy choices. Moreover, it would end the vicious cycle – now threatening all of the eurozone’s deficit countries – whereby austerity weakens their growth prospects, leading investors to demand prohibitively high interest rates and thus forcing their governments to cut spending further.

Leaving the eurozone would make it easier for the most distressed countries to regain competitiveness. But, if they are willing to make the necessary sacrifices, they could also remain: the EFSF would protect their domestic bank deposits, and the IMF would help to recapitalize their banking systems, which would help these countries escape from their current trap. Either way, it is not in the European Union’s interest to allow these countries to collapse and drag down the entire global banking system with them.

The EU’s member countries, and not only those in the eurozone, must accept that a new treaty is needed to save the euro. That logic is clear. So the discussions about what to include in such a new treaty ought to begin immediately, because, even with European leaders under extreme pressure to agree quickly, negotiations will necessarily be a prolonged affair. Once the principle is agreed, however, the European Council could authorize the ECB to step into the breach, indemnifying it from solvency risks in advance.

Having in sight a solution to the eurozone’s sovereign-debt crisis would be a source of relief for financial markets. Even so, because any new treaty’s terms will inevitably be dictated by Germany, a severe economic slowdown would be almost certain. That might induce a further change of attitude in Germany, in turn allowing the adoption of counter-cyclical policies. At that point, growth in much of the eurozone could resume.

This article was published at NationofChange at: http://www.nationofchange.org/thinking-unthinkable-europe-1316102341. All rights are reserved.

Deutschland unantastbar? Entschädigungsforderungen


—–Ursprüngliche Nachricht—– Von: German-Foreign-Policy An: 11. September 2011 22:31 Betreff: Newsletter vom 12.09.2011 – Deutschland unantastbar (Bundesrepublik klagt in Den Haag auf “Staatenimmunität” gegen Entschädigungsforderungen von NS-Opfern) Newsletter vom 12.09.2011 – Deutschland unantastbar DEN HAAG/BERLIN (Eigener Bericht) – Begleitet von Protesten verhandelt der Internationale Gerichtshof in Den Haag diese Woche über eine Klage Deutschlands auf “Immunität” gegen Entschädigungsforderungen von NS-Opfern. Hintergrund sind Urteile der höchsten Gerichte Griechenlands und Italiens, laut denen der Rechtsnachfolger des NS-Reichs in Fällen schwerster NS-Kriegsverbrechen Entschädigungen zahlen muss. Der Versuch, die Bundesrepublik zu einer Verhandlungslösung zu bewegen, war zuvor gescheitert. Mit dem aktuellen Rechtsstreit in Den Haag will Berlin jetzt die Opfer unter Berufung auf angebliche “Staatenimmunität” zum Schweigen bringen. Gegenstand der Auseinandersetzung sind NS-Massaker an Hunderten Zivilisten, die schon in den Nürnberger Nachfolgeprozessen zur Verurteilung deutscher Kriegsverbrecher beitrugen. In der Bundesrepublik bleiben sie folgenlos – die Opfer wurden nie entschädigt, die Täter nie bestraft. Im Verlauf der Auseinandersetzungen komme es zu einer eigentümlichen Rechtsauslegung durch die internationalen Gerichte, bestätigt Rechtsanwalt Martin Klingner im Gespräch mit dieser Redaktion. Klingner vertritt Angehörige der Opfer vor Gericht. mehr http://www.german-foreign-policy.com/de/fulltext/58141

Die hässliche Wahrheit kommt ans Licht: Geheimes chinesisches Dokument wird bekannt


http://www.phayul.com, 29. Juni 2011 – „Drosselt die Unterstützung für Tibet“, so lautet die Botschaft des als „hochgeheim eingestuften chinesischen

via

Die hässliche Wahrheit kommt ans Licht: Geheimes chinesisches Dokument wird bekannt.

Österreichische Lehrer beim Seminar zur Holocaust-Erziehung in Israel


 

Lehrer in Yad Vashem auf einem Holocaust-Seminar

Lernen über den Holocaust Andreas Hackl, 29. August 2011 15:08, der Standard.at

Österreichische Lehrer beim Seminar zur Holocaust-Erziehung in Israel. ——————————————————————————– In Yad Vashem werden Lehrer in Holocaust-Erziehung trainiert – Sie diskutieren, wie man Schüler sensibilisiert “An das Vergangene erinnern. Die Zukunft verändern.” Das ist das Motto der Holocaust-Gedenkstätte Yad Vashem in Jerusalem. Für das Erinnern ist dort ein einzigartiges Museum zuständig, das allein im letzten Jahr rund 900.000 Menschen besucht haben. Damit die Verbrechen der Vergangenheit aber auch in Zukunft ihre mahnende Wirkung behalten, werden in einer speziellen Schule jährlich tausende Lehrer und Lehrerinnen in Sachen Holocaust-Erziehung trainiert. MEHR ZUM THEMA weg:Fernweh? Jetzt buchen auf austrian.com Vergleich:Top Tarife online bei versichern24.at Werbung Eine von ihnen ist Barbara Krenn-Schröggl, die Direktorin der Grazer Modeschule. Gemeinsam mit 19 anderen Österreichern verbringt sie zwei Wochen in Israel, davon allein sechs Tage in Yad Vashem. “Hier wissen sie einfach, wie man den Menschen am besten sensibilisiert. Dabei geht es vor allem darum, persönliche Geschichten zu erzählen. So können sich Kinder in die Situation im Warschauer Ghetto hinein fühlen”, erklärt sie. Wer im Unterricht Bewusstsein schafft, habe schon gewonnen. Der Schlüssel zu mehr Respekt Neben den Seminaren und Vorlesungen, sind die Teilnehmer auch durch Israel gereist. “Die Schönheit des Ortes hat mich sehr berührt”, meint Krenn-Schröggl. Besonders beeindruckt sei sie von einem Treffen mit der Holocaust-Überlebenden und ehemaligen israelischen Botschafterin Judith Hübner, die übrigens Teil der Gruppe von Israelis ist, die vom Staat Österreich neue Kompensationszahlungen fordern (derStandard.at berichtete). Die Art und Weise, wie Frau Hübner mit ihrem “arabischen Personal” umgegangen ist, habe sie aber schockiert. “Ich denke doch, wir Israelis sind ziemlich aggressiv”, habe die 90-Jährige ihr gegenüber zugegeben. Für Barbara Krenn-Schlöggl ist die Geschichte des Holocaust vor allem auch eine Lehre für die Gegenwart und für die Zukunft. “Vieles, was jetzt in Israel passiert, hat auch Formen dessen, was damals passiert ist”, sagt sie vorsichtig. Wenn einmal Verdrängung und aggressives Verhalten gegenüber anderen Ethnien stattfinden, dürfe man das nicht einfach ignorieren. Auch im multikulturellen Umfeld ihrer Schule sei das Thema Holocaust wichtig, um heutige Probleme zu bewältigen. “Es geht darum, andere Menschen wertzuschätzen. Je geringer die Bildung, desto größer die Probleme. Bildung ist der Schlüssel zu mehr Respekt”, fasst sie die Bedeutung ihrer Arbeit zusammen. Die Vergangenheit nachfühlbar machen Nach einem längeren Gespräch geht es weiter in den Seminarraum nebenan, wo die anderen schon im Halbkreis sitzend auf den Kursbeginn warten. Zuvor haben sie in Gruppen Unterrichtsmethoden vorbereitet, die sie jetzt präsentieren sollen. Dabei haben die Teilnehmer versucht Bilder, Texte und Rollenspiele in kreativer Weise zu kombinieren, damit die Geschichte für Schüler möglichst greifbar wird. Das Thema Rollenspiel löst schon nach der ersten Präsentation eine Diskussion aus. “Es ist unmöglich, sich in die Situation des Opfers hineinzuversetzen”, kritisiert der Trainer den Vorschlag einer Gruppe. Man könne nicht nachspielen, wie sich ein Jude, der in Wien zum Straßenkehren gezwungen wurde, gefühlt hat. Eine Lehrerin, die sich mit dem Theater der Unterdrückten des Brasilianers Augusto Boal beschäftigt hat, sieht im Drama sehr wohl eine Möglichkeit, den Holocaust in die heutige Zeit zu übersetzen. “Das ist aber auch gefährlich”, kontert ein anderer. Ohne professionelle Ausbildung, könne man so nicht mit Kindern experimentieren. “Versucht nicht, in die Psyche des Holocaust-Opfers einzudringen”, kommentiert der Trainer die Diskussion. Es gäbe auch andere Wege, um die Vergangenheit ins Heute zu übersetzen, meint eine Lehrerin aus Klagenfurt. Sie habe ihre Schüler immer zu den Orten gebracht, an denen früher Juden deportiert wurden. “Jetzt ist da natürlich nichts mehr. Aber es ist ein Weg, um heute über die Ereignisse von damals zu reden”, sagt sie. Besonders Bilder scheinen sich gut als Diskussionsimpuls zu eignen. Dazu hat der Verlag des Yad Vashem ein eigenes Lehrbuch herausgegeben, in dem historische Fotos gemeinsam mit Texten für den Unterricht aufbereitet sind. “Wir haben darüber nachgedacht, was man mit diesem Bild machen könnte”, sagt eine Kollegin von Krenn-Schlöggl. Die Direktorin zeigt das Bild in die Runde, auf dem ein kleiner Junge zu sehen ist, der vor SS-Soldaten die Hände hochhält. “Was seht ihr? Was fühlen die Leute auf dem Foto? Was fühlt ihr, wenn ihr es euch anseht?”, könnte man die Schüler zu diesem Bild fragen, erklärt sie. “Es gibt nur einen Holocaust” Die Kooperation mit Österreich sei ein großer Erfolg, sagt Rachelle Budd Caplan, die Europa-Direktorin der Holocaust-Schule in Yad Vashem. In einem Ketteneffekt würde jede einzelne Lehrperson nach dem Seminar mit Kollegen, Freunden und Familie sprechen. “Rund 1.200 Menschen erreicht allein die Mundpropaganda pro Teilnehmer.” Aber bekämpft das Holocaustleugnung, Antisemitismus und Xenophobie? “Ich bin nicht wirklich optimistisch”, sagt sie. Den Holocaust als mahnenden Vergleich für heutige Probleme zu verwenden, hält sie übrigens für gefährlich. “Da wird das große H ganz schnell zum kleinen. Es gibt einfach nur einen Holocaust.” Letztlich gehe es bei der Holocaust Erziehung ganz grundlegend um menschliches Verhalten, Gleichgültigkeit und das Böse. “Nimm deinen Finger, zeig auf dich selbst und stell dir die Frage: Mache ich das Richtige? Bin ich respektvoll gegenüber anderen Menschen?”

 (Andreas Hackl, derStandard.at, 29.8.2011)